Исмагулова А.М., учитель английского языка
Средняя общеобразовательная школа-гимназия №17 г.Актобе

Пояснительная записка
 
Иностранный язык обладает большим образовательным, воспитывающим и развивающим потенциалом и поэтому вносит вклад в гармоничное развитие личности учащихся.
Элективный курс «An amazing natural science» призван расширить содержательный план обучения иностранному языку и ведет к формированию и развитию более широких интересов детей, их склонностей и способностей к различным видам деятельности.
Программа элективного курса «An amazing natural science» предназначена для учащихся 5 классов, рассчитана на 1 час в неделю (34 учебных часа в год).
Программа строится по следующим принципам:
Коммуникативно- ориентированная направленность, дифференцированное и интегрированное обучение учащихся, осознанная мотивация, активность, наглядность, интеграции трех языков – английского, русского и казахского.
Программа состоит из восьми глав и глоссария английских терминов естественной-науки. В каждой главе предоставлены тексты, а также разнообразные лексико-грамматические упражнения и тесты самоконтроля, которые позволят ученикам в полной мере усвоить изучаемый материал.
Основной целью элективного курса является развитие у учащихся практических навыков использования английского языка для общения в сфере естественной-науки, а также в качестве инструмента для получения знаний.
Элективный курс «An amazing natural science» также способствует:

• развитию универсальных умений учащихся, таких, как умение учиться самостоятельно, проводить исследование, осуществлять и организовывать коммуникацию, принимать решения, проектировать свою деятельность и осуществлять задуманное;
• расширению практики критического мышления и научного метода познания при изучении иностранного языка;
• расширению представлений учащихся о роли естественной-науки в современном обществе, о возможностях и ограничениях науки, о достижениях современной науки.

Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

• Обучить учащихся лексическим единицам в соответствии с отработанными темами, навыкам оперирования этими единицами в коммуникативных целях.
• Совершенствовать умения учащихся в четырёх видах речевой деятельности, а именно:

в области говорения – обучать аргументировано выражать своё мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения, использовать приобретенные умения и навыки на практике, умение учиться самостоятельно, проводить исследование, осуществлять и организовывать коммуникацию, принимать решения, проектировать свою деятельность;
в области письма – обучать писать научные доклады, рефераты с использованием научной терминологии, а также оформлять тексты в соответствии с требованиями курса;
в области аудирования – совершенствовать умения слушать аутентичные тексты из научной сферы с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием;
в области чтения – совершенствовать умения читать аутентичные тексты по естественно научной тематике с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием.

• В учебно-познавательной области дать учащимся знания о научных открытиях, науке в целом, а также исследованиям и достижениям ученых.
• Для развития компенсаторной компетенции развивать умения пользоваться собственным иноязычным речевым ответом для восполнения пробелов во владении иностранным языком, умения осуществлять перифраз, пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.

По окончании курса учащиеся должны знать:

• фонетический аспект речи;
• лексический аспект речи: объем новой лексики – 300 лексических единиц;
• грамматический аспект речи (предусмотренный содержанием программы элективного курса).

Уметь:

• проводить наблюдения, собирать и обрабатывать информацию, сравнивать, классифицировать, анализировать и делать выводы, научиться читать и самостоятельно составлять графики, таблицы, проводить измерения; предсказывать, так как когда ученики предсказывают, они формулируют ожидаемый результат на основании имеющегося опыта и используя принцип повторяемости.
• при работе с текстом уметь выделять главную, значимую информацию, использовать её для общения, обмена мнениями. Уметь кратко излагать содержание прочитанного или услышанного с опорой на план, данные вопросы или ключевые слова.
• готовить сообщения, рассказы или проекты. Объём монологических высказываний должен составлять не менее 7-8 предложений. Ученики должны уметь написать свое устное сообщение, готовя его в процессе записи. Для подготовки рассказов или сообщений используется различная справочная литература, источники Интернет, глоссарий.

Ожидаемые результаты в похождении курса:

• учащиеся овладевают лексическим запасом в соответствии с темами и научными сферами;
• научатся самостоятельно, проводить исследование, осуществлять и организовывать коммуникацию, принимать решения, проектировать свою деятельность и осуществлять задуманное;
• расширят практику критического мышления и научного метода познания при изучении иностранного языка;
• расширят свои представления о роли науки в современном обществе, о возможностях и ограничениях науки, о достижениях современной науки;

В основе курса лежат следующие методические принципы:

• интеграции основных речевых умений и навыков;
• последовательное развитие основных речевых умений и навыков;
• коммуникативная направленность заданий;
• контекстуальное введение лексики;
• применение полученных умений и навыков на практике в симулированных ситуациях максимально приближенных к реальным;
• темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Каждая глава учебного курса для учащихся содержит следующие разделы и рубрики:
Warm-up (введение) – разнообразные задания для представления и введения темы раздела –фотографии, короткие дискуссии, отрывки для чтения, аудирования.
Reading, Listening, Writing, Speaking – развитие основных речевых умений и навыков: чтение, аудирование, говорение, письмо.
Vocabulary – работа над активной лексикой раздела; лексика вводится в контексте, особое внимание уделяется работе над терминологией.
Language work – функциональный язык над которым ведётся работа в соответствующем задании.
Fact file – дополнительная любопытная информация по теме, которая не является обязательной для изучения, но может заинтересовать учащихся.
Wordlist – перевод/объяснение незнакомых слов, не предназначенных для активного изучения, для облегчения понимания текстов.
Учебно-тематический план курса

№	Contents	The amount of hours	Types of activity
I	Introduction	3
1	What we know about natural sciences	1	Frontal work. Pair work.
2	How nature is studied	1	Individual work.
3	Scientists – researches of nature	1	Work in groups.
II	The Universe	3
1	What should you know about stars	1	Frontal work. Pair work.
2	Star system and the Sun	1	Work in groups.
3	A space research	1	Individual work.
III	The Earth	11
1	All about the Earth	1	Frontal work. Work in pairs.
2	The Moon	1	Individual work.
3	The Earth model	1	Work in pairs.
4	The structure of the Earth	1	Work in groups. Project.
5	Mineral resources	1	Individual work. Work in groups.
6	Islands	1	Frontal work. Work in pairs.
7	The properties of water	1	Individual work.
8	Oceans	1	Work in pairs. Individual work.
9	Water protection	1	Individual work.
10	Atmosphere	1	Work in groups.
11	Atmospheric phenomenon	1	Work in groups. Project.
IV	The nature substances	2
1	Physical bodies	1	Frontal work. Work in pairs.
2	Substances and mixes	1	Individual work.
V	Natural phenomenon	4
1	Variety of phenomenon	1	Frontal work. Work in pairs.
2	Physical and chemical effects	1	Work in groups.
3	Mechanical motion	1	Individual work.
4	Force of nature	1	Work in groups. Project.
VI	Sphere of life	1
1	Wildlife	1	Frontal work. Work in pairs.
VII	Plants	3
1	Variety of plants	1	Work in groups.
2	Variety of animals	1	Work in pairs. Individual work.
3	Mushrooms	1	Individual work.
VIII	Environment	3
1	Man and Environment	1	Frontal work. Work in pairs.
2	Natural wealth	1	Work in pairs. Individual work.
3	The influence on the nature	1	Work in groups. Project.
IX	Nature protection	4
1	The protected natural territories	1	Frontal work. Work in pairs.
2	Reserves of Kazakhstan	1	Individual work.
3	The Red book	1	Work in pairs. Individual work.
4	The rare animals of Kazakhstan	1	Work in groups. Project.

 
Календарно-тематическое планирование
 

	Theme	Types of activities	Hours	Homework
1.	What we know about natural sciences	Frontal work. Pair work.	1	Write sentences about natural science
2.	How nature is studied	Individual work.	1	Answer the questions
3.	Scientists – researches of nature	Work in groups.	1	To revise the material on Unit 1
4.	What should you know about stars	Frontal work. Pair work.	1	Learn the rules
5.	Star system and the Sun	Work in groups.	1	Prepare an information
6.	Space research	Individual work.	1	To revise the material on Unit 2
7.	All about the Earth	Frontal work. Work in pairs.	1	Make a poster
8.	The Moon	Individual work.	1	Read the articles, answer the questions
9.	The Earth model	Work in pairs.	1	Learn the rules. Make a presentation
10.	The structure of the Earth	Work in groups. Project.	1	Prepare an information
11.	Mineral resources	Individual work. Work in groups.	1	Make a poster
12.	Islands	Frontal work. Work in pairs.	1	Read the articles, answer the questions
13.	The properties of water	Individual work.	1	Learn the rules. Complete the diagram
14.	Oceans	Work in pairs. Individual work.	1	Make a project
15.	Water protection	Individual work.	1	Read the articles, answer the questions
16.	Atmosphere	Work in groups.	1	Make a poster
17.	Atmospheric phenomenon	Work in groups. Project.	1	To revise the material on Unit 3
18.	Physical bodies	Frontal work. Work in pairs.	1	Prepare an information
19.	Substances and mixes	Individual work.	1	To revise the material on Unit 4
20.	Variety of phenomenon	Frontal work. Work in pairs.	1	Learn the rules. Make a presentation
21.	Physical and chemical effects	Work in groups.	1	Read the articles, answer the questions
22.	Mechanical motion	Individual work.	1	Make a poster
23.	Force of nature	Work in groups. Project.	1	To revise the material on Unit 5
24.	Wildlife	Frontal work. Work in pairs.	1	Prepare an information
25.	Variety of plants	Work in groups.	1	Read the articles, answer the questions
26.	Variety of animals	Work in pairs. Individual work.	1	Learn the rules. Make a presentation
27.	Mushrooms	Individual work.	1	To revise the material on Unit 7
28.	Man and environment	Frontal work. Work in pairs.	1	Make a poster. Complete the diagram
29.	Natural wealth	Work in pairs. Individual work.	1	Make a project
30.	The influence on the nature	Work in groups. Project.	1	To revise the material on Unit 8
31.	The protected natural territories	Frontal work. Work in pairs.	1	Learn the rules. Make a presentation
32.	Reserves of Kazakhstan	Individual work.	1	Read the articles, answer the questions
33.	The Red book	Work in pairs. Individual work.	1	Make a project
34.	The rare animals of Kazakhstan	Work in groups. Project.	1	To revise the material on Unit 9
Итого			34

Список литературы
Для учащихся:

1. George G.Mallinson, Jacqueline B. Mallinson. Science. 1-6 Pupils’ books — Silver Burdett Company, Morristown, NJ, 2009
2. Addison-Wesley. Science Insights. Exploring Earth and Space. Skills Worksheets., Addison-Wesley Publishing Company, 2004
3. Addison-Wesley. Science Insights. Exploring Earth and Space. STV Interactive Worksheets., Addison-Wesley Publishing Company, 2004
4. Addison-Wesley. Science Insights. Exploring Earth and Space. Assessment Program, Addison-Wesley Publishing Company, 2004

Для учителя:

1. Addison-Wesley. Science Insights. Exploring Earth and Space. Teacher’s Addition — Addison-Wesley Publishing Company, 2004
2. Addison-Wesley. Science Insights. Exploring Earth and Space. Skills Worksheets- Addison-Wesley Publishing Company, 2004
3. Addison-Wesley. Science Insights. Exploring Earth and Space. Assessment Program. Addison-Wesley Publishing Company, 2004
4. David Ellyard. Weather. — Weldon Owen Pty Limited., 1996
5. Eldridge M. Moores. Volcanoes and Earthquakes — Weldon Owen Pty Limited., 1996
6. Foreword by NASA. Our Solar System. Joshua Morris Publishing Inc., 1996
7. George G.Mallinson, Jacqueline B. Mallinson. Science. 1-6 Pupils’ books — Silver Burdett Company, Morristown, NJ, 2004
8. Jack Myers. Book of Science Questions That Children Ask. Barnes and Noble Books., New York, 2009
9. Хейнц Хабер. Звезды – М.:Слово, 1999